[ad_1]
Para peneliti di Jepang menggunakan pencitraan resonansi magnetik untuk mempelajari otak siswa sekolah menengah selama tugas yang difokuskan pada pengamatan musik. Mereka menemukan bahwa siswa yang dilatih memainkan musik sejak usia muda menunjukkan jenis aktivitas otak tertentu lebih kuat daripada siswa lain. Para peneliti juga mengamati hubungan khusus antara pemrosesan musik dan area otak yang terkait dengan pemrosesan bahasa untuk pertama kalinya.
Profesor Kuniyoshi L. Sakai dari Sekolah Pascasarjana Seni dan Sains di Universitas Tokyo adalah seorang musisi yang tajam, seperti juga banyak rekannya. Meskipun Sakai telah mempelajari bahasa manusia melalui lensa ilmu saraf selama 25 tahun terakhir, tidak mengherankan bahwa ia juga mempelajari efek musik pada otak. Terinspirasi oleh mode pelatihan musik yang dikenal sebagai metode Suzuki, yang didasarkan pada gagasan pemerolehan bahasa alami, Sakai dan timnya ingin menjelajahi aspek neurologis umum dari musik dan bahasa.
Musik di otak. Empat sifat musik yang dikendalikan untuk memasukkan kesalahan ke dalam karya musik adalah nada (seberapa tinggi nada), tempo (seberapa cepat nada dimainkan), stres (seberapa kuat nada) dan artikulasi (bagaimana nada disusun). Para peneliti menemukan bahwa rasa tempo yang baik sangat penting bagi grup Suzuki. Kredit gambar: evanat/envato dengan izin.
“Di bidang ilmu saraf, telah diketahui dengan baik bahwa ada area otak yang berhubungan secara khusus dengan bahasa, dan bahkan wilayah khusus yang berhubungan dengan berbagai bagian pemrosesan bahasa seperti tata bahasa atau sintaksis,” kata Sakai. “Kami bertanya-tanya apakah pelatihan dengan metode Suzuki dapat mengarah pada aktivitas di area seperti itu, bukan saat menggunakan bahasa, tetapi saat terlibat dengan musik. Studi kami mengungkapkan ini memang masalahnya. ”
Untuk penyelidikan mereka, tim mendaftarkan 98 siswa sekolah menengah Jepang yang diklasifikasikan ke dalam tiga kelompok: Grup S (Suzuki) dilatih sejak usia muda dengan metode Suzuki, Grup E (Awal) dilatih musik sejak usia muda tetapi tidak di Suzuki metode, dan siswa di Grup L (Akhir) dilatih musik pada usia yang lebih tua, tetapi tidak dalam metode Suzuki, atau tidak dilatih musik sama sekali. Semua siswa dipindai otaknya dengan pencitraan resonansi magnetik fungsional (fMRI), yang menghasilkan model 3D dinamis dari aktivitas otak mereka. Selama waktu ini, mereka diberi latihan musik untuk mengidentifikasi kesalahan dalam musik yang dimainkan untuk mereka. Potongan musik yang dimainkan memiliki kesalahan dalam salah satu dari empat kondisi musik: nada, tempo, tekanan dan artikulasi.
Selama latihan, kelompok S dan E menunjukkan lebih banyak aktivitas otak secara keseluruhan daripada Kelompok L, terutama selama kondisi nada dan artikulasi. Selanjutnya, kelompok S dan E menunjukkan aktivitas di wilayah yang sangat spesifik tergantung pada jenis kesalahan yang diuji. Menariknya, Grup S menunjukkan beberapa pola aktivasi yang unik sebagian besar di area otak kanan, yang terkait dengan emosi dan melodi, selama kondisi tempo, mendukung gagasan di balik metode Suzuki.
“Satu pengamatan yang mencolok adalah bahwa terlepas dari pengalaman musik, pusat tata bahasa yang sangat spesifik di otak kiri diaktifkan selama kondisi artikulasi. Hubungan antara musik dan bahasa ini mungkin menjelaskan mengapa setiap orang dapat menikmati musik meskipun mereka sendiri tidak bermusik,” kata Sakai. “Peneliti lain, mungkin mereka yang mempelajari ciri-ciri neurologis para ahli artistik, mungkin dapat mengembangkan apa yang telah kami temukan di sini. Untuk kami sendiri, kami ingin menggali lebih dalam hubungan antara musik dan bahasa dengan merancang eksperimen baru untuk mengungkap detail yang lebih sulit dipahami.”
Sumber: Universitas Tokyo
[ad_2]
